Este artículo fue publicado originalmente en el Resumen Anual 2022-2023 de People’s Music School. Descubre el impacto que los programas musicales de alta calidad tienen en la retención y el éxito de los estudiantes en TPMS.
Los beneficios de una educación musical intensiva son más notables en el marco de una trayectoria estudiantil continua de varios años. Nuestros datos demuestran que cuanto más tiempo permanecen los estudiantes en nuestro programa, más profundo y sostenible es el impacto, en particular debido a la interrupción del aprendizaje provocada por la pandemia de COVID-19 en nuestra comunidad estudiantil. Utilizamos datos internos e investigaciones externas para orientar el diseño del programa y las intervenciones necesarias para apoyar a los estudiantes a perseverar en nuestro programa el mayor tiempo posible, diferenciándonos de los programas extracurriculares convencionales.
Estudiantes de la generación ‘23 de People’s Music School celebran en su fiesta de despedida de último año
El 100% de los estudiantes que perseveran en nuestro programa hasta su último año se gradúan de la escuela secundaria y continúan hacia la universidad. Sin embargo, incluso los estudiantes que permanecen con nosotros durante dos o tres años muestran un aumento extraordinario en su mentalidad de crecimiento y perseverancia. Nuestro objetivo es generar las condiciones necesarias para que cada estudiante que se sume a TPMS tenga la oportunidad de continuar un camino a largo plazo de desarrollo y superación en nuestro programa.
El año pasado dedicamos tiempo y análisis a comprender mejor los factores que impulsan la perseverancia y la deserción escolar. Analizamos datos cuantitativos y conversamos con las familias sobre sus necesidades, obteniendo tres aprendizajes clave que transformaron las decisiones de nuestros programas.
El acceso físico es fundamental
Estudiantes de la sede Greater South Side de The People’s Music School son transportados en autobús a sus clases
Los estudiantes de nuestra sede de Greater South Side que contaban con transporte garantizado en autobús hacia el programa tuvieron una tasa de retención durante el año un 10% mayor que aquellos que no lo tenían. En nuestras sedes de North Side, descubrimos que cuanto más lejos vive un estudiante de nuestra sede, mayor es la probabilidad de que deserte. Este aprendizaje nos motivó a profundizar nuestra inversión en el transporte estudiantil para nuestra sede de Greater South Side y, en nuestras otras sedes, a delimitar el radio geográfico de nuestros esfuerzos de inscripción, enfocándonos en formar grupos de estudiantes de escuelas cercanas a nuestras sedes comunitarias y fortaleciendo nuestras alianzas con los directores escolares locales.
El progreso motiva
Estudiantes de trompeta de Greater South Side y el artista docente Wes Woodward interpretan una fanfarria de trompeta para inaugurar el Concierto de Invierno.
Tanto a través de nuestros datos como de las conversaciones con las familias, comprobamos que cuando los estudiantes no avanzan musicalmente, su motivación decae y es más probable que abandonen el programa. Los estudiantes que han permanecido en el mismo nivel instrumental durante dos años corren un riesgo significativo de deserción, mientras que aquellos que avanzan con regularidad suelen perseverar.
Los momentos decisivos importan
Estudiantes de violín de nuestro programa Greater South Side sonríen tras presentarse en el Concierto de Invierno
Las familias compartieron que, a lo largo de su trayectoria, momentos específicos en su experiencia dentro del programa influyeron notablemente en su capacidad para continuar. La asignación del instrumento es clave: si a un estudiante se le asigna un instrumento que realmente le entusiasma, esto incrementa su motivación para quedarse. Asimismo, cuando los estudiantes atraviesan transiciones académicas, como el paso de 5.° a 6.° grado o de 8.° a 9.°, es más probable que reconsideren sus actividades para el año siguiente.
Aprendizajes
Estos tres aprendizajes nos permitieron priorizar de mejor manera nuestro acercamiento a las familias, identificando de forma proactiva a los estudiantes con alto riesgo de deserción e intensificando nuestras intervenciones para motivar a más estudiantes a continuar. El año pasado desarrollamos un panel de control que analiza estos factores clave en todos nuestros estudiantes, facilitando la labor de nuestros directores de programa para identificar e intervenir a tiempo con aquellos estudiantes en mayor riesgo de abandonar el programa durante el año.
Por ejemplo, identificamos a un estudiante de 6.° grado que presentaba múltiples factores de riesgo de abandono (cursar 6.° grado, asistencia por debajo del promedio y falta de progreso musical). A este estudiante le costó conectarse con nuestra programación virtual durante los cierres por COVID-19, y estas dificultades de asistencia y participación persistieron con el regreso a las clases presenciales, frenando su avance musical y su aporte al ensamble. Teniendo esto en cuenta, coordinamos una reunión presencial con su familia y diseñamos un plan de aprendizaje adaptado a sus necesidades, enfocado especialmente en incentivos y reconocimientos para mantenerlo motivado a avanzar y conectado con su grupo de compañeros. Gracias a estas intervenciones, el estudiante no solo permaneció en el programa durante todo el año, sino que se convirtió en un líder dentro de su ensamble.
Resultados
Este año, más del 80% de los estudiantes que comenzaron el año pasado con nosotros volvieron a inscribirse este otoño. Consideramos esto no solo como una clara muestra del interés y la dedicación de las familias y estudiantes hacia nuestros programas, sino también como un logro de nuestras iniciativas guiadas por datos y centradas en la comunidad.
¡Gracias TPMS por todo lo que hacen por nuestros niños! Les encanta la música y están aprendiendo muchísimo. ¡Excelentes maestros y personal en Uptown! ¡Una madre muy feliz!